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行为治疗学是怎么治愈多动症(ADHD)孩子的?

行为治疗学是怎么治愈多动症(ADHD)孩子的?


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比如有一位姓李的中学老师,让班上一个患多动症的孩子当卫生委员,并经常鼓励他、表扬他。那个孩子非常感动,说从小到大只有李老师看得起他,一定要做出成绩给李老师争光。孩子在忙碌的班级工作中不断获得自信,多动症竟然痊愈。

还有一个多动症的孩子,7岁,上小学二年级,上课连10分钟都坐不住。老师了解到这个学生患有多动症,只要发现他有不耐烦的苗头,就给他派活儿,比如去办公室替老师拿书、去教务处领粉笔等。当然还不断表扬他。就这样,老师用因势利导的办法纠正孩子的行为,逐渐引导孩子进入正常轨道。

父母在日常生活中也应多鼓励孩子,比如,孩子把桌子上的茶杯碰到地上,摔碎了,父母多半要斥责孩子,如果换种思维想,孩子为什么对杯子感兴趣呢?他是对杯子后面的东西感兴趣吗?这时不批评孩子,反而夸孩子有探索欲,孩子一定很高兴。但同时要让他注意,杯子里有热水,会烫伤手,碎玻璃会扎伤脚,以后要小心。孩子获得了正面的肯定和负面的教训,更有利于改掉多动的毛病。但行为治疗并不是一朝一夕就能看到效果,父母要有足够的耐心。

邹丽萍.301健康科普丛书儿童多动症.94-96.

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